根据《小辣椒福湿地福利院内部质量保证体系诊断与改进奖励性绩效项目化管理办法（实行）》的要求，我系积极贯彻学院精神，要将此项工作与学院的人才培养目标任务相结合，与学院年度工作重点相结合，与优质院校的创建相结合，在专业、课程、教师及学生等不同层面建立起相对完整的自我质量保证机制。
首先要树立目标管理。它是诊断与改进工作的基础，也是诊断与改进取得实效的保证。要依据学院年度工作计划，做好系部学期工作计划的责任分解，明确每一个责任主体要完成的具体任务，这也是常规工作有序运转的保证。
其次要制定工作机制。工作如何开展？诊断如何着手？怎样履行好自己的工作职责？都需要有一个制度来予以明确、规范和保证。制度、程序、机构是系部建构教学诊断机制不可或缺的重要内容。
第三要完善工作环节。从教学诊断与改进和教学日常管理一体化理念出发，在工作计划制定过程中，有意识地将诊断要素融入年度工作计划之中。确保工作计划既符合学院发展，又切合系部实际和专业发展，具有实现的可能，使诊断与常规的教学管理从形式到内容融为一体。加强教学诊改中的检查反馈和改进，一方面要做好检查标准的研制工作，只有工作目标而没有具体的检查标准，问题难以发现，即使发现了也难以进行改进，另一方面通过制度建设使每一个管理人员都成为教学诊断者，每一个管理环节都成为诊断的工作抓手。
现有工作中存在的问题和产生的原因主要有，一是内部质量保证体系缺乏具体的操作细则或操作程序不清晰，致使制度缺乏系统性，不够规范，可操作性不强，导致执行不到位，尤其缺少与教职工切身利益紧密相关的制度。二是建立系统完整的内部制度的动力不足，缺乏院级顶层内部质量保证体系制度框架设计。三是制度应该执行哪些评价程序，遵循什么样的评价标准，建立哪些评价指标，使用什么样的评价形式等问题，致使制度评价体系监控缺乏力度。四是对内部质量保证体系缺乏广泛的宣传，必要的学习，很多教学一线人员对此不甚了解。
为此我系从专业、课程、师资、学生四个层面，要求各教研室要深入剖析专业，分析专业的优势和问题，结合自身实际，明确专业发展的目标和方向，提出改进的措施和建议。通过“对接行业准入要求，进一步深化教学改革”、“以强化教学规范为抓手，加强教学常规管理”、“搭建学生自主学习平台，拓展学习空间”、“以教学质量为核心，健全系内考核机制”等工作，强化目标认同、制度约束、活动引导，激发教师的教学热情、学生的学习动机和教学管理人员的监督意识，使质量保证意识渗透到教学和管理的全过程，真正把诊断与改进工作真正落到实处。
1、艺术系“内部质量保证体系诊断与改进”实施表
2、艺术系各岗位职责（见附件）
